计算机科学与技术专业
计算机科学与技术专业2003年成立，2004年开始招生，前身是张家口师范专科学校始建于1986年的计算机应用专业，现隶属于诸侯快讯1122信息科学与工程学院。本专业是我校的传统优势专业，经过多年的专业建设，被评为河北省、诸侯快讯1122一流本科专业，师资队伍职称结构、学缘结构合理，依托于河北省重点学科--医学信息学、省级重点实验室及省级工程技术研究中心。
一、专业介绍
1、专业定位：计算机科学与技术专业属于工学门类下的计算机科学类，培养在计算机科学与技术领域里具有良好的综合素质、较强的实践能力和创新能力的高层次人才，授予学生工学学士学位。
2、培养目标：本专业培养具有良好的道德与修养，遵守法律法规，具有社会和环境意识，系统掌握“计算机科学与技术”专业领域的基本知识、理论和技能，富有创新精神和创新能力，能在企事业单位、政府部门、科研部门等计算机相关领域从事计算机软、硬件方面的应用、开发、研究等工作，具有较强竞争力的应用型高级专门技术人才。
3、专业方向：移动开发、WEB开发等
4、专业课程：计算机科学与技术专业导论、线性代数、高等数学、C程序设计、数字逻辑电路、离散数学、数据结构、计算机网络、数据库原理与SQL server开发、.net程序设计、面向对象程序设计、计算机组成原理、算法分析与设计、Java应用程序开发 、操作系统、人工智能、计算机图形学、编译原理等课程。
5、教学资源：本专业经过多年的建设，学科发展成熟，师资力量雄厚。90%的专业必修课由教授、副教授讲授,专业教师中有河北省“三三三”人次，专业教师在学校的教师教学基本功大赛多次获得一等奖，参加国家及河北省高校教师微课比赛获得一等奖。课程建设取得了突出成果，有6门校级优秀课程。进5年来组织学生参加国家及省内的创新创业等各类大赛，每年都获得奖项。建有11家优秀、稳定的实习基地，为提高学生的能力提供了有力的保障。本专业的全部课程，在教学中使用多媒体等现代教育技术的比例100%，实验仪器设备总值5000 万元，6个实验室对学生开放。
6、研究生教育：我校拥有农业信息工程与技术、现代教育技术、医学信息学硕士研究生专业学位授权类别。
7、国际交流：学校现有来自美国、英国、加拿大、澳大利亚等50个国家的1014名国际留学生在读，中国学生可在校申请参加《中美人才培养计划》121项目，该项目为第一年在诸侯快讯1122就读，第二年和第三年在美方就读，第四年回我校完成实习和毕业设计，毕业时，学生可获得中美双方学士学位。
8、就业升学：学生毕业后主要在软件公司、企事业单位、政府机关、行政管理部门从事计算机技术硬件、软件和网络技术的开发和管理方面的工作，计算机科学与技术专业与多家国内知名软件研发公司签署实习基地协议，有11家等相对稳定的校外实践教学基地，为中关村软件园量身定制了多届软件开发方向的学生，使学生所学和就业岗位实现了“无缝对接”，本专业毕业生就业率连续几年均达95%。
毕业生升学院校包括：北京航空航天大学，大连理工大学等。
二、专业特色优势
专业特色有以下3个方面：
1、师生共建科研团队
80%专业教师参与师生共建科研团队，教师带领学生直接参加科研实践活动，不断提升学生的实践能力和水平。
2、为IT市场量身定制计算机人才
本专业为IT市场量身定制应用型人才， 与国内多家知名软件研发公司签署了实习基地协议，有相对稳定的校外实践教学基地，为IT市场量身定制了多届软件开发方向的学生，市场需要什么人才我们就培养什么样的人才，使学生所学和就业岗位实现了“无缝对接”。
3、服务社会
积极加快产品研发和成果转化力度，与多家公司等开展合作，联合研发人口健康信息化相关软件及产品。承担谷歌公司、北京杰创永恒科技有限公司、张家口市发改委和张家口公安局等横向项目多项。
三、深化专业综合改革的主要举措和成效
（一）加强教学队伍建设
不断提高全体教师的教学和科研能力，加强对中青年教师的培养力度。积极鼓励教师外出攻读博士，每年派教师到研发公司参与软件研发，多次派老师们参加师资培训会议、研讨会议等，鼓励老师们承担项目，提高获奖、专著、论文的数量和质量。
（二）人才培养模式改革
本专业进行了如下人才培养模式改革：深入实施“3+1”教学，推进应用型人才培养进程和力度,建立产教融合、协同育人的人才培养模式。根据专业发展要求，不断优化改革现有培养方案和课程设置。本专业2019年开始按照一本招生，计划开始使用新的培养方案。
（三）教学内容改革
根据应用型专业人才的培养目标，深化教学内容改革，不断改进并修订课程教学大纲；修订教学计划，建立金字塔式、模块化的课程体系结构，不断更新、完善教学内容。
（四）教学方法和教学手段建设
改变“以系统知识传授为核心”的传统教学模式，大力提倡和推广参与式、启发式、讨论式等教学互动型模式，创建“课内、课外”相结合教学模式。老师们积极进行教学内容与方式改革，每位老师都参与到了省、校级教改项目中。
（五）加强实践教学建设，实习基地建设
各门应用类的课程都增加了实践内容，每个学期还增加了2周的实训课。不断完善实验课环境，目前大数据实训室正在建设中。积极与社会、企事业共建产学研实训基地，目前建立了11家稳定的实习基地。
（六）提高教学及管理信息化程度
通过应用移动信息化教学，更加详细的记录学生的学生过程和学习习惯，因材施教，优化考核方式，注重学习过程考核。所有专业课程全部提供网上课程，使用蓝墨平台、学习通、毕博平台进行网上教学和各种交流、考试。
（七）教材及精品课程建设
本专业尽可能选用国家级规划教材，各位老师编写了在国家级出版社出版的本专业规划教材4部，自编多门课程的教材及配套实验教材。注重精品课程建设，其中《智能终端软件开发》为省级精品课程，《c程序设计》《面向对象程序设计》等课程为校级精品课程。
（八）开展第二课堂，着力培育学生综合素质
构建以科技创新、社团活动、社会实践、志愿服务四大平台为内容的第二课堂实践育人体系，着力培养学生社会责任、实践能力和创新创业精神。本专业老师多次带领学生外出参加各类大赛，获得名次国家级奖励。
（九）建立科学的教学考评体系，实现教考分离。
实现多样化的课程考核方式，加强题库建设，目前已经建立了较完善的题库系统，多门课程实施机助考试，真正实现多门课程的教考分离。
四、加强师资队伍和基层教学组织建设的主要举措及成效
（一）优化教师队伍结构
努力引进高水平、高学历专业教师；继续扩大教师队伍，降低生师比例，鼓励年轻教师继续深造，提高学位学历层次。
（二）加强师德师风建设
学院注重发挥基层党组织核心力量，坚持社会主义核心价值体系引导教育教学，采取主要措施有：师德规范导向教育崇德求是，制度建设规范教师行为，榜样激励营造良好氛围，教育思想大讨论提升教师的师德素养，促进师德师风建设。
（三）注重教师教学投入
所有的教授和副教授必须在教学一线工作，教师积极开展教学研究，参与教学改革与建设，定期组织教学思想、教学理念、教学方法的讨论。
（四）注重教师发展与服务
不断提高专任教师的专业水平与教学能力，稳妥推进教育教学改革，加强青年教师工程实践能力，积极组织教学观摩、教学竞赛等，增强内部交流学习和榜样的引导和软硬资源共享，完善外聘教师政策，通过以上的多项措施，目前本专业教师共有24名，其中教授16人，中职6人，初职2人，博士3人，教师队伍结构合理，教师的师德修养不断提升，形成了良好的师风氛围，各位老师积极申报教改课题，近三年共申请各级教改课题29项。
五、加强专业教学质量保障体系建设的主要举措和成效
本专业在政策设计、改革和教学过程中，牢固教学为先的意识，从资源配置、教师投入和工作评价等方面都以教学为中心，把教学质量作为本专业最根本、最基础的工作做好做实。
（一）教学质量课程保障
建有“学科、专业、课程负责人”模式和制度。专业负责人不断完善培养方案，与授课老师一起详细制定课程的授课计划。课程负责人负责专业基础课程和核心课程讲授、指导实验、辅导等关键环节，组织同课程教师之间的学术交流与教学沟通。
（二）教学质量制度保障
在教学质量方面有完整的管理制度：教学实施细则和规范，分级交叉听课制度，教学检查制度，学生座谈会制度，学生评价制度。以上制度涉及教学安排、教学过程、反馈、考核、奖励等各个环节。
（三）教学质量监控保障
在保障教学质量方面，建立了质量监控机制，主要有：教学质量会议组织，教学质量保障活动的开展，教学质量听课制度落实，教学质量满意度调查，青年教师教学质量过关，毕业论文(设计)质量把关。
六、毕业生培养质量的跟踪调查结果和外部评价
计算机科学与技术专业毕业生主要从事“计算机与数据处理”、“互联网开发及应用”等相关职业。计算机科学与技术专业毕业生主要就业的用人单位类型是民营企业/个体，主要就业于300人及以下规模的中小型用人单位。
考查本专业毕业生近几年的就业情况，2015届、2016届及2017届就业率分别为94%、93%及100%。其中2015届、2017届就业率均领先于本院平均就业率。特别是2017届本专业毕业生就业率达到100%，为本院当年最高。此外，本专业毕业生从事计算机相关岗位的人数比例较高，2015年、2016年、2017年毕业生工作与专业相关度分别为76%、82%、85%，均高于我院平均比例。
毕业生就业后的月均收入是衡量培养质量的另一个重要标准。从近几年的反馈结果来看，计算机科学与技术专业毕业生在就业后的月均收入均名列本院前茅。本专业2015届、2016届、2017届毕业生月均收入分别达到5442元、6935元及6200元，高于我院对应三年的各专业平均工资水平5271元、6442元和5814元。跟踪调查本专业毕业生在就业以后对工作现状的满意度，2016届、2017届毕业生对现状的满意度分别为82%、83%，为本院当年最高。
